渔业包含捕捞和养殖两个概念,它其实是一个庞大的知识体系,不仅包含捕捞和水产养殖、生态学、生物学、海洋(环境)科学等“本命”学科,还涉及了资源管理、渔业政策、环境保护、病害防治、渔业经济学等交叉学科。并且随着社会需求的增进,渔业类的高等教育也在从单一化向多领域、多学科方向转型。

　　我国61所开设水产学科的高校中,共17所“211”高校(占比28%),其中包含5所“985”高校。

　　自1946年原国立山东大学创建了我国第一个有规范专业设置和教学计划的四年制本科水产学系(中国海洋大学前身)后,至2020年,我国的渔业类本科专业由三个专业组成(专业上全部归属于水产学科),专业数量达到81个,即水产养殖(55个)、海洋渔业科学与技术(9个),以及2003年后才新增的理学专业“海洋资源与环境”(17个)这三个专业。

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　　根据美国渔业协会2015年公布的数据,美国及加拿大地区共有131所高校(含图上未标注的夏威夷州2所)开设了渔业类专业。2020年北美入选世界前200名的高校共计77所,其中19所开设了渔业类专业。

　　北美的渔业领域重点专业关注渔业生物学、海洋科学、自然资源管理及保护等领域,结合加拿大与美国的地理条件、水产品贸易情况、资源保护水平,北美高校教育的侧重点可以说是满足了其国内需求。

　　改革开放以来,农业是支撑我国经济长期高速发展的稳定器、压舱石;而渔业,是这个稳定器、压舱石的重要砝码。

　　渔业经济产值在农业总产值中的份额,由新中国成立之初的0.3%,提高到1978年的1.6%,再提高至2018年的11%左右。我国水产品总产量占全世界的近40%,水产养殖产量占60%以上。

　　我国水产品对外贸易取得了长足发展,水产品贸易量年均增幅达20%左右。1978年,我国水产品出口额只有2.6亿美元。到2000年,我国水产品出口额跃居大宗农产品首位。从2002年开始,我国水产品出口一直稳居世界第一,一直是世界第一水产品贸易大国。与200余个国家和地区有水产贸易往来。

　　2018年我国人均水产品占有量达到46公斤,占人均动物蛋白消费量的1/3以上。七十年来中国人口增长了1倍多,人均水产品消费量提升了50多倍。

　　总结新中国成立以来渔业发展的经验,得益于政策推动、市场拉动、科技驱动;得益于广大农民、渔民群众辛勤努力;得益于各部门与社会形成合力,探索出一条具有中国特色的渔业现代化发展道路。

　　科技是第一生产力,科技强才能产业强。完备的科教体系、强劲的科研实力、完善的推广队伍,为高水平现代化的中国渔业提供了有力支撑。

　　海南良好的水质环境资源,优越的海洋气候资源为发展水产苗种产业提供了得天独厚的自然条件,是中国水产种业的资源宝库。海南发展水产种苗产业不仅可以满足国内水产养殖产业的需求,还可以辐射“一带一路”国家和地区,其产业前景广阔。

　　海南强化科技支撑,通过项目和产业带动,引进科研单位及人才,为水产种业产业发展提供动力。

　　马振华:我出生在海滨城市,从小就对鱼比较感兴趣,本硕博都念了水产养殖专业,其中博士就读于澳大利亚费林德斯大学。

　　陈贞年:本科和研究生阶段都就读于湖南农业大学,本科读的是水族科学与技术,研究生专业是水产方向,主要研究动物遗传与育种。

　　董京刚:上大学时被调剂到水产养殖学专业,后来对这个领域越来越感兴趣,为了进一步学习,凭借对水产专业的热爱,努力考上了中国海洋大学的渔业发展专业的研究生,来到了崖州湾科技城上学。

　　马振华:主要从事海水鱼类繁育、深远海养殖技术与品种开发的相关研究。目前我们正在做黄鳍金枪鱼幼鱼的养殖生物学研究,经过我们4年的不懈努力,在去年2020年终于实现了黄鳍金枪鱼野生幼鱼的陆上循环水养殖,这也是国内首次开展黄鳍金枪鱼幼鱼陆地养殖。

　　陈贞年:毕业后来到晨海工作,发挥自己的专业优势,目前在项目部主要负责科研管理,专利管理,负责与高校、研究所等科研单位对接合作,科研项目审报管理等科研工作。

　　马振华:博士期间的学习和科研可以使我在毕业后迅速适应生产上的应用型研发。20年来从事水产养殖的研发工作。每天看着鱼茁壮成长,看到收集到的数据确实很开心。

　　陈贞年:所有的科学研究最终都要回归到生产应用上。现在对学科的认识更贴近于自然和实践。在一线的生产实践过程中见证了从受精卵发育到鱼苗,鱼苗的孵化,很有成就感。

　　董京刚:还在苦苦做实验学理论的阶段......希望以后有机会留在园区工作。

　　原标题:《重点项目布局、科研力量加持,水产南繁按下快进键让更多鱼虾游进“南繁硅谷”》